卒業論文発表会

今日は卒業論文発表会で、おちラボからは下記の9件の発表があった。

• 脳波マウスを用いたカメラ制御システムの開発
• 時間割と連動したウェブ掲示板システムの開発
• Twitterと連動したプレゼンテーション支援システムの開発
• Webを利用した同期型スライド共有システムの開発
• Wiiリモコンを利用したカメラ制御システムの開発
• OpenCV対応映像配信システムの開発
• Amazon WebAPIを利用した文献管理システムの開発
• ユーザアノテーションを利用したソースコード管理システムの開発
• カスタマイズ可能な成績判定システムの開発

発表セッションはバラバラで教員もいずれかのセッションの審査をしなければならないので、全ての発表を見ることはできなかったのだが、とりあえず無事に発表をしたようだ。

うちの研究テーマは学科のなかでは異色のジャンルなので、本質的なところよりも研究背景的なところを理解してもらわないといけないという壁があり、その点で理解されにくかった発表があったようだ。それは仕方ないが、その壁を取り去る工夫もいるとは思う。

発表の評価については、全体的な審査みてみると順当であったような気がする。研究テーマに対して自分がどれだけのめり込んだか？それが発表に滲み出てくる。たとえ与えられたテーマであっても、「自分の研究」だとどこまで思えたかが大切だ。

個人的に卒研を総括すると、全体的にペースが遅すぎたなというのが正直なところ。もっと早くから手をつけて、もっと開発を進めていれば、もう一段上の卒研になったかなと思う。成果的には、今後の研究室のノウハウとなる資産が溜まったので、これを継承させる土台を作っていくのが、僕の仕事なわけだが。

さて最後に、、、卒論を終えた学生諸君は卒論を終えて、

・あー、やっと解放された。

・卒研はもうちょっと～すればよかった。

の2つの気持ちがあるとは思うが、どちらの気持ちが強いか？

個人的には後者の気持ちは当然でてくると思っている。「システム」を作ったことのない人間が、最初から計画的に研究開発を進められるわけがないですし。その後悔の量が成長の証だと思います。前者の気持ちが強い人は、この一年間、とてももったいないことしたかもしれませんね。

プログラミングリソースをWebサービスで残す

うちの研究室にはいろいろプログラミングのリソースが溜まっているのだけれど、なかなか後年への技術継承が上手くいかない、、、その理由は、やはりソースコードレベルの継承だと、そもそもそのソースコードが汎用的に作られているかが怪しいし、継承する学生もその理解に追いつかないという問題。。。そう考えるともっと使いやすい形に落としこむ必要があるわけで、その策としてWebサービス化という結論に。。。このことは昔から思っていたんだけど、実際問題として実装時にWebサービス化する利点がなかなかなかったというのもある。最近は、研究室でも各種外部ウェブサービスをマッシュアップするようになったので、それだったら研究室のリソースもウェブサービス化したらいいじゃんということで、今回ウェブサービス化に踏み切ることに。。。

とりあえずは研究室での運用だけど、今後は学外への公開も視野に入れる予定。

２００９年度卒業生をおくり出して、、、、

本日、卒業式があったので、今年１年間を振り返って思うことを書いてみます

大就職氷河期時代の研究指導スタイルとは
　４年生というのは、就職活動だけでなく、卒業研究、通常講義とやることがあります。特に就職活動は人生を決める重要なイベントなわけですから、これを最優先するというのはおかしな話ではないでしょう。もちろん大学の本分は「教育」であることは間違いないですが、就職活動というのは精神的に大きなプレッシャーになりますから、配慮は必要だと個人的には思ってます。
そんなわけで例年、前半は就活優先で、内定後、卒業研究に力を入れていく、、、というスタイルをとっていたのですが、今年はこの思惑が外れました。とにかく内定がでない。。。。例年だったら決まっているハズの時期に、まだ就活をしている。別に学生が悪いわけではないですが、これだと、なかなか卒研に取り組めません。結果的に、卒研にとりかかる時期が非常に遅れてしまいました。今までだと、就職先さえ決まってしまえば、はっきりいって卒研なんてどうでもいい通過儀式っていうのが学生の感覚でしょう。が、就職も決まらない場合は、卒研も中途半端で結局この１年間何を学んだのだろうか？、、、といった状況になってしまいます。おそらくこの氷河期は今後も続くでしょう。せめて、「就職は決まらなかったけど、研究室でシステム開発の技術ノウハウを得た」ぐらいのことはやらせておくべきだなと、研究指導スタイルの再検討したいと感じた一年でした。

どこまで教えるべきか？
これは「研究内容」とは直接関係しない、いわゆる組織におけるコミュニケーション能力の話。今年に限らず毎年感じていて、年々強く思い始めていることです。クラブ・サークルなどの活動経験の少なさが関係しているのでしょうか？こちらとしては、「ふつう、～するだろう」と思っていることをしない。「いったい何を考えてるんだろう？」と思ったりもしたこともありましたが、これは「知らない」んです。「知らない」ことを教えるのは教員の役目ですが、これは教員が教えることなのか？ということ。ちょっとオブラートに包んで書いてますのでわかりにくいですが、研究室で学生に教えることはなんなのか？これも再考したいですね。

卒業生へのメッセージ
学生には研究室で口頭で伝えましたが、ポイントを箇条書きで書いておきます。

* 卒業はゴールではない。人生はこれから。
* 淡々と仕事するな。興味を持って仕事に取り組んで楽しめ。
* 視野を世界に広げろ。
* 相談事があればいつでも研究室に来てください。


以上、４年生の皆さん、卒業おめでとうございます。